Министерство образования и науки направило обращение в правительство РФ с предложениями, касающихся формы аттестации педагогов. По словам заместителя главы ведомства Натальи Третьяк изменению будут подлежать подходы и требования.
Предлагается ввести отдельный модуль, характеризующий знания предметной области, а также модуль на владение последними педагогическими технологиями, в том числе IT-технологий. Определен и раздел на знание коммуникативных форм работы в предупреждении конфликтных ситуаций с учениками, с родителями и коллегами.
Высказано мнение, что данные требования по всей стране будут единообразны. Эти нововведения дадут возможность получить уникальные сведения для образовательных организаций повышения квалификации, позволят выяснить основные проблемы обучения в педагогических институтах и университетах страны, понять, касается та или иная проблема города или конкретной школы.
Основная проблема в данной ситуации неопределенность дальнейшей судьбы аттестации логопедов, как педагогических работников. Не надо забывать, что у нее две взаимодополняющие функции, кроме морального стимулирования профессионального роста, это еще и повод определенная прибавки к заработной плате. Неизвестно, как будет оцениваться качество работы учителя, изменится ли новой системой финансирования. Вполне возможно, что присвоение в итоге аттестации первой или высшей квалификационной категории останется всего лишь вариантом почетной уважительной оценки. Это не повод к недовольству, а констатация фактов в сегодняшней ситуации. Кроме того, трудовым законодательством РФ аттестация не предусмотрена как обязанность педагогического работника. Тем не менее аттестация прописана в новом Федеральном Законе об образовании.
На сегодняшний день план самообразования считается одним из главных пунктов при аттестации педагогических кадров. Он может быть определен на период от года и больше. Выбор темы происходит в зависимости от интересов и индивидуальных запросов самого учителя. Какие приоритеты предполагаются при новых подходах пока неизвестны.