Тема Фрукты в подготовительной группе рассматривается в сентябре.Конспект занятия по развитию связной речи содержит материал на актуализацию словаря по теме и дидактический материал по составлению описательного рассказа по картине Ткачева А. П. Сбор яблок.
Цели: Развивать связную речь. Закрепить обобщающее понятие «фрукты». Учить составлять описательные рассказы. Учить составлять рассказ по сюжетной картинке и пересказывать его. Развивать внимание, память, мышление.
Оборудование: предметные картинки, графическое изображение фруктов с наложением, маркеры — глаз, рука, язык, нос, сюжетная картинка «Уборка урожая в саду», наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1.Организационный момент.
2.Упражнение «Подумай и ответь».
Предложить детям рассмотреть графическое изображение фруктов с наложением и ответить на вопросы:
Что вы видите на этой картинке? (Фрукты.)
Покажите и назовите каждый фрукт.
Какие еще фрукты вы знаете? (По мере называния выставлять на наборное полотно предметные картинки.)
Где растут фрукты?
Как назвать людей, которые в саду разводят фруктовые деревья и ухаживают за ними? (Садоводы.)
3.Игра «Отгадай-ка».
Синяя, овальная, с мягкой серединкой.
Тронешь пальцем — гладко,
На вкус же кисло-сладко.
(Слива.)
На матрешку я похожа,
Желтая, румяная,
Крепкая и гладкая,
А откусишь — сладкая.
(груша.)
Когда дети отгадают загадки, оставить на наборном полотне только сливу и грушу.
4. Упражнение «Назови признак».
На наборное полотно поставить маркеры — глаз, рука, язык, нос. Предложить детям ответить, какие признаки можно увидеть, почувствовать рукой, языком, носом, и с опорой на маркеры рассказать, какая слива (груша).
5. Физкультминутка «В саду».
| По тропинке в сад пойдем, в сад пойдем, в сад пойдем. Урожай там соберем, соберем, соберем. | Дети водят хоровод. |
| С ветки яблоки сорвем | Тянутся кверху на носочках. |
| И в корзинку отнесем. | Наклоняются. |
| По тропинке в сад пойдем, в сад пойдем, в сад пойдем. Урожай там соберем, соберем, соберем. | Хоровод. |
| С ветки груши мы сорвем | Тянутся вверх на носочках. |
| И в корзинку отнесем. | Наклоняются. |
| По тропинке в сад пойдем, в сад пойдем, в сад пойдем. Урожай там соберем, соберем, соберем. | Хоровод. |
| С ветки сливы мы сорвем , | Тянутся вверх на носочках. |
| И в корзинку отнесем. | Наклоняются. |
| По тропинке в сад пойдем, в сад пойдем, в сад пойдем. Урожай там соберем, соберем, соберем. Урожай там соберем, соберем, соберем И домой все отнесем, отнесем, отнесем. | Хоровод |
6.Упражнение «Составь рассказ».
Предложить детям рассмотреть картинку Ткачева Алексея Петровича Сбор яблок (1998) и ответить на вопросы по ее содержанию.
Кто изображен на картинке?
Где любила работать Маша? Как ее можно назвать?
Что выращивала в саду Маша?
Кому помогала Маша?
Чему радовались трудолюбивые дети и взрослые в начале осени?
Из ответов детей составить рассказ, придумать ему название и предложить 2-3 детям пересказать его.
7.Итог занятия.
Рекомендации
В ходе занятия следует обращать на проговаривание детьми звуков. При наличии фонетико-фонематических нарушений необходимо провести индивидуальную работу по автоматизации звуков после фронтального занятия.