Индивидуальные, групповые и фронтальные коррекционно-логопедические занятия проводятся в оборудованных для этих целей кабинетах, расположение и площадь которых должны соответствовать инструкции о проектировании коррекционных учреждений. Оборудование логопедического кабинета включает:
Логопедический инструментарий:
- шпатели логопедические
- зонды логопедические, массажные
- вата, бинт, спирт
- настенное зеркало для логопедических занятии (50х100) 1 шт.
Дидактические пособия:
Пособия для обследования:
• интеллекта
• речи
• слуха.
Пособия для коррекционной логопедической работы:
• по связной речи (наборы сюжетных картинок и серии сюжетных картинок для составления рассказов разной сложности, тексты для пересказа, тексты для составления рассказов с использованием фланелеграфа),
• по грамматическому строю
• по лексическому запасу (папки по лексическим темам),
• по звукопроизношению
• по фонематическому восприятию.
Пособия для обследования интеллекта, дидактические игры для развития памяти, внимания, мыслительной деятельности:
1. Лото с шариками.
2. Пирамидки из 4-8 колец, «почтовые» ящики.
3. Кубики разного цвета и размера, счетный материал в пределах 10 (палочки, грибочки и т.д.)
4. Разрезные картинки разной конфигурации и наборы картинок на выделение четвертого лишнего.
5. Набор матрешек, полных кубиков, геометрических форм и предметов.
6. Лото « живое – неживое», «бывает – не бывает» (сюжеты с элементами фантастики).
7. Игра «Сравни и отличи» (наборы картинок типа: самолет – птица, кукла – девочка).
8. Наборы карточек на обобщающие темы и набор карточек с видовыми и родовыми понятиями.
9. Наборы предметов, отличающиеся одним или несколькими признаками (цвет, форма, величина).
10. Набор загадок в форме описания предметов, набор загадок с пропущенным словом.
11. Набор сюжетных картинок, отличающихся одним или несколькими персонажами, набор картонок слов омонимов.
12. Слова для составления шарад и ребусов.
13. Слова для запоминания слов с помощью картинки или другого слова, стихотворения с перепутанными словами.
Картотеки:
-пальчиковых гимнастик,
-логоритмических игр,
-дыхательных гимнастик.
Набор предметных картинок по разделу: «Ознакомление с окружающим миром»:
обувь, одежда
посуда, игрушки
домашние птицы, зимующие и перелетные птицы
домашние животные, дикие животные наших лесов, жарких стран и севера
овощи, фрукты, ягоды
растительный мир: деревья, кусты, цветы, насекомые
рыбы, продукты питания
профессии, транспорт
времена года
части тела человека
школа, мебель
дом и его части
действия (глагольный словарь)
занимательные игры.
Дидактический материал по формированию связной речи:
сюжетные картины
серии сюжетных картин
тематические картины.
Звуковая культура:
- картинный материал для автоматизации поставленных звуков
- альбом для закрепления поставленных звуков
- логопедическое лото на автоматизацию и дифференциацию звуков
- папки с речевым материалом для автоматизации и дифференциации поставленных звуков
- картины для проведения «Общего комплекса артикуляционной гимнастики»
- наборное магнитное полотно
- коробка с разрезными буквами, слогами.
Дидактический материал для развития мелкой моторики:
- пирамидки, матрешки, столик с цветными шарами
- шнуровки, деревянные пазлы
- игры головоломки
- орнамент Н.Зайцева
- мозаика.
Используемая в работе литература, методические пособия, диагностический материал:
1. Герасимова А., Жукова О., Кузнецова В. Уникальная методика развития дошкольника. – С.-Пб., 2002
2. Соколенко Н.И. Посмотри и назови, т.2 – С.-Пб., 1997
3. Крылова Т. Учимся говорить правильно. – М., 2003
4. Лопухина И. Логопедия/ Речь, ритм, движение. – С.-Пб., 1997
5. Буденая Т.В., Логопедическая гимнастика. – С.-Пб., 2001
6. Пожеленко В.А. Волшебный мир звуков и слов. – М., 1999
7. Смирнова И.А. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения. – С.-Пб., 2004
8. Иношкова О.В. Альбом для логопеда. – М., 2000
9. Гадасина Л.Я., Ивановская О.Г. Воспитание звуком. – С.-Пб., 2003
10.Сухин И.Г. Веселые скороговорки для непослушных звуков. – Ярославль, 2004
11.Цветкова Л.С. Нейролингвистическая диагностика детей. – М., 2004
Рабочее место профессионала, будь то токарь, художник или логопед должно быть правильно организованным, удобным. Важно, чтобы все необходимые материалы были всегда под рукой, в рабочем состоянии.