Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по теме Овощи-фрукты является обобщающим по двум лексическим темам. Основная направленность содержания: закрепления словаря и грамматических категорий по теме, развитие устной связной речи.
Подготовительная работа: рассматривание натуральных овощей и фруктов. Фронтальные занятия по темам : Овощи, Фрукты. Конспект занятия здесь.
Цели: Закрепить обобщающие понятия «овощи» «фрукты». Обогащать словарь по теме. Учить составлять сравнительные описательные рассказы. Развивать внимание, память, мелкую и общую моторику, физиологический и речевой выдох.
Оборудовоние: Предметные картинки, муляжи овощей и фруктов, игрушка или изображение Незнайки, 2 обруча, 2 корзинки, маркеры глаз, рука, язык, нос, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1.Организационный момент.
2.Упражнение «Подумай и ответь».
Выставить на наборное полотно предметные картинки с изображением овощей и фруктов, предложить детям назвать их и ответить на вопросы:
Что это? (Овощи, фрукты.)
Где растут овощи (фрукты)?
Какую пользу они приносят?
Когда собирают урожай овощей (фруктов)?
3.Упражнение «Четвертый лишний».
Незнайка собрался варить суп. Он взял картофель, апельсин, морковь, капусту. Что лишнее взял Незнайка? Почему?
И т.п.
4.Игра «Отгадай-ка».
Красный круглый толстячок
На грядке греет свой бочок.
(Помидор.)
Самый кислый фрукт на свете,
Полезен взрослым он и детям.
(Лимон.)
Выставить предметные картинки с изображением помидора и лимона.
5.Упражнение «Душистый лимон».
Попросить детей понюхать лимон и сказать на выдохе:
Ах!
Ах! Какой лимон!
Ах! Какой душистый лимон!
6.Упражнение «Какой?».
Выставить на наборное полотно маркеры и предложить детям рассказать по ним, какой помидор (лимон).
7.Физкультминутка.
Игра-эстафета «Уберем урожай».
Разделить детей на две команды: «Огородники» и «Садоводы».
Положить в каждый обруч у противоположной стены группы муляжи овощей и фруктов. Предложить огородникам собрать овощи, а садоводам — фрукты.
8.Упражнение «Сравни и расскажи».
Вызывая детей по одному, просить их продолжить рассказ:
Лимон фрукт, а помидор овощ. Лимон желтый, а помидор красный.
Дети продолжают, используя маркеры. Так же рассказать про лук и банан.
9. Составление сравнительно-описательного рассказа.
Сравнительно-описательный рассказ
Прежде чем приступать к сравнительному описанию двух предметов, проводится выделение существенных признаков одного предмета, затем другого. Предъявляется образец высказывания: Яблоко круглое, а морковь треугольная. По аналогии детям предлагается полным предложением ответить на следующие вопросы:
- Что овощ, а что фрукт?
- Какого цвета предметы?
- Какой величины предметы?
- Где растет?
- Что можно приготовить?
10. Итог занятия.
Самооценивание и свободное рисование.
Материал для сравнения: Конспект выпускного логопедического занятия.