Цели: Расширять словарь по теме. Формировать практическое усвоение понятия «родственные слова». Учить составлять рассказ по серии картинок. Развивать внимание, память, мышление. Формировать понятие о безопасном поведении и охране жизни детей. Воспитывать навыки организованного поведения.
Оборудование: предметные картинки, серия сюжетных картинок, игрушка или изображение Лесовика, наборное полотно или магнитная доска.
1.Организационный момент.
Попросить детей назвать деревья во множественном числе.
2.Упражнение «Посмотри, запомни, назови».
Рассмотреть с детьми картинки: лес, роща, бор. Уточнить их названия. Попросить детей самостоятельно показать и назвать лес, рош, бор.
- Лес — это место, где растет очень много деревьев.
- Бор — это лес, где растут хвойные деревья.
- Роща это небольшой лиственный лес.
Рассмотреть на картинках и уточнить названия частей леса (опушка, поляна, просека, тропинка, чаща).
3.Упражнение «Родственные слова».
Предложить детям познакомиться со сказочным героем Лесовиком и отгадать, что нарисовано на его картинках и какое слово прячется в каждом названии: лес лесок лесной лесник лесовик.
Вывод: это родственные слова, потому что в каждом есть слово «лес».
- Лес это (место, где растет очень много деревьев).
- Лесок- это (маленький лес).
- Лесной это (то, что находится в лесу).
- Лесник это (человек, который охраняет лес).
- Лесовик это (сказочный герой, который живет в лесу).
4. Физкультминутка.
Дети водят хоровод со словами, выполняя движения по тексту:
| По тропинке в лес пойдем, в лес пойдем, в лес пойдем,И грибов мы наберем, наберем, наберем. | Наклоны. |
| По тропинке в лес пойдем, в лес пойдем, в лес пойдем, Много шишек наберем, наберем, наберем. | Наклоны. |
5. Упражнение «Картинка за картинкой».
Предложить детям разложить серию картинок по порядку и послушать историю про Катю и Диму. Спросить детей, что они услышали (рассказ или, нет).
Вывод: рассказ получился, потому что это история, у которой есть начало, — дети пошли в лес. Есть событие (сообщение) мы узнали, что делали дети в лесу и что с ними случилось. Есть конец мы узнали, чем история закончилась.
Каждый рассказ должен иметь название.
Как бы вы назвали наш рассказ?
Как вы думаете, что лесник сказал Кате и Диме?
Почему детям нельзя одним ходить в лес?
Предложить 2—3 воспитанникам пересказать рассказ по серии картинок.
6. Итог занятия.