В сборник вошли методические рекомендации по календарно-тематическому планированию воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Лексические темы, выбранные для ориентировочного тематического планирования, соотносятся с показателями развития детей старшей и подготовительной групп, сформулированные в используемой во многих дошкольных учреждениях «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
В настоящее время проблемой для дошкольных учреждений является оптимальный выбор программ из большого количества разнообразных вариативных программ и технологий.
Основной целью работы педагога в дошкольном учреждении является не обучение детей или передача им как можно большего объема знаний, а развитие их. Такая формулировка цели основана на нескольких уже давно доказанных истинах:
- в дошкольном возрасте формируется психика ребенка, психические процессы,
оказывающие значительное влияние на дальнейшее развитие личности, - в дошкольном возрасте с наибольшей интенсивностью и скоростью формируются мыслительные процессы детей (Д.Б. Эльконин доказал, что в среднем и
старшем школьном возрасте скорость формирования мыслительных процессов
значительно ниже), - по утверждению К.Д. Ушинского, 90% знаний, полученных в дошкольном воз
расте, остаются в памяти на всю жизнь, - именно в дошкольном возрасте закладываются основы психического и физического здоровья детей.
В данной брошюре предпринята попытка рассказать о форме организации воспитательно-образовательного процесса, сложившейся в практике работы с детьми дошкольного возраста. В основе ее лежит тематический подход.
Вот краткая суть тематического планирования:
- выбирается тема недели, которая называется и первоначально рассматривает
ся на занятии по ознакомлению с окружающим миром (экология или ознакомле
ние с природным миром, знакомство с социальной действительностью), которое
проводится в первый день недели, - все остальные занятия (развитие речи, элементарных математических пред
ставлений, лепка, аппликация, конструирование и другие) продолжают предло
женную тему, так или иначе связаны с ней, - на каждом из последующих занятий дается короткое повторение темы недели,
- для родителей предлагаются краткие рекомендации, советы по организации домашних занятий, наблюдений в природе, домашнего чтения детям.
Название: Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Части 1, 2.
Автор: Скорлупова О.А.
Издательство «Скрип-торий 2003»
Год: 2006
Формат: doc